二年A班
文字學
課程概述：
文字是紀錄語言之符號，也是前人所以垂後，後人所以識古之工具。本課程主要在藉中國文字之起源、構造與演變之探討，說明其特色，俾能由文字形、音義之正確認識，充分瞭解先聖先賢之經驗學問，進而作確實有效之運用。課程內容以漢朝許慎撰、清朝段玉裁注《說文解字》為主要依據，兼及其他文字學專著，闡釋六書，辨明四體二用，解釋字例，並說明中國文字之演進。
授課內容：
本課程以介紹漢字之相關內容，如文字的發展、源流、特色及構字方法為主，並以漢朝許慎撰、清朝段玉裁注《說文解字》中所收錄之字例為依據，加以釋例，以求對文字相關進行了解、探析。
專書選讀史記
課程概述：
《史記》為中國第一部紀傳體通史，是史傳文學的重要代表作。集史學家、文學家與思想家於一身的司馬遷，以其殫精極慮、瀝血叩心之思完成《史記》。《史記》五體結構完整繁浩，思想博大精深，內容包羅萬象，人物傳記生動感人，體現了中國古代歷史、政治、社會、經濟、軍事、思想、道德、人才等諸多層面的專題，是司馬遷「究天人之際、通古今之變、成一家之言」的偉大創作成果。《史記》的寫作技巧精妙高超，除了開後代以記載人物為主的傳記文學先河，對後世史傳文學的發展更是影響深遠。本課程以《史記》史傳文學的特色為主體，選讀《史記》的重要篇章，透過閱讀、討論、分析與評論，具體介紹與闡述《史記》的相關議題。
授課內容：
《史記》為中國第一部紀傳體通史，是史傳文學的重要代表作。《史記》五體結構完整繁浩，思想博大精深，內容包羅萬象，人物傳記生動感人，體現了中國古代歷史、政治、社會、經濟、軍事、思想、道德、人才等諸多層面的專題，是司馬遷「究天人之際、通古今之變、成一家之言」的偉大創作成果。其寫作技巧精妙高超，開後代以記載人物為主的傳記文學先河，對後世史傳文學的發展更是影響深遠。本課程以《史記》史傳文學的特色為主體，選讀《史記》的重要篇章，透過閱讀、討論、分析與評論，具體介紹與闡述《史記》的相關議題。
中國文學史
課程概述：
本課程旨在對中國文學發展史之各構成單元（通常是朝代及由社會、作者、作品、讀者所組成的文學活動）做個別論述及通貫說明，以使學者更能瞭解文學的性質及其對個人與社會的作用。
文學史可分為事實、理解、敘述三個層次，其中理解與事實，以及敘述與理解，各自形成一種相對的既吻合又斷裂的狀態。本課程於此等既矛盾又衝突的狀態將反覆強調，希望能建立學生獨立思考的能力，并為進入學術研究工作預做準備。
授課內容：
本課程旨在對中國文學發展史之各構成單元（通常是由社會、作者、作品、讀者所組成的文學活動）做個別論述及通貫說明，以使同學更能瞭解文學的性質（如媒介、形式與內容之關係）、各單元的概況（如變文、諸宮調、雜劇究為何物）及單元與單元間的流變（如變文如何演變為諸宮調、雜劇），並且從中瞭解文學對個人（內界）與社會（外界）的作用。
文學史可分為事實、理解、敘述三個層次，其中理解之於事實，以及敘述之於理解，各自形成一種相對的既見吻合又有斷裂的狀態。本課程於此等既矛盾又衝突的狀態將反覆強調，希望能建立學生發現問題、獨立思考的能力，并為進入學術研究工作和畢業後投入社會生活預做準備。
歷代文選及習作
課程概述：
《歷代文選及習作》為中文系文學組同學的必修課程，其目標在提昇同學們閱讀及鑑賞古文的能力，並訓練文言文的寫作技巧。課程內容包括中國散文史概述、文體論概述、虛詞介紹，課文選讀依類型分為五大類:敘述文、描寫文、議論文、說明文、複合文等，依次選讀歷代以來優秀散文，並對作品加以閱讀、分析、鑑賞，每學期並有文言文習作二至三篇，圈點練習三至四篇。
授課內容：
《歷代文選及習作》為中文系文學組同學的必修課程，其目標在提昇同學們閱讀及鑑賞古文的能力，並訓練文言文的寫作技巧。課程內容包括中國散文史概述、文體論概述、虛詞介紹，課文選讀依類型分為五大類:敘述文、描寫文、議論文、說明文、複合文等，依次選讀歷代以來優秀散文，並對作品加以閱讀、分析、鑑賞，每學期並有文言文習作二至三篇，圈點練習及虛詞練習。
華語口語與表達
課程概述：
本課程擬介紹華語之語音、詞彙與語法，學習漢語拼音。透過發音教學與韻律教學，學習華語正音與多元口語表達之策略與技巧，提升口語表達與溝通能力，並進行華語會話課程活動設計，藉由教師之經驗分享與互動引導，暨多媒體會話教學、會話課程活動之規劃與設計等，引導討論華語會話教學之相關議題，並針對教育部對外華語教學能力認證考試，培訓華語口語與表達技巧，以達理論與實務兼具之教學成效。
授課內容：
本課程擬介紹華語之語音、詞彙與語法，學習漢語拼音。透過發音教學與韻律教學，學習華語正音與多元口語表達之策略與技巧，提升口語表達與溝通能力，並進行華語會話課程活動設計。藉由教師之經驗分享與互動引導，暨多媒體會話教學、華語會話課程活動之規劃與設計等，引導討論華語口語與表達之相關議題，並針對教育部對外華語教學能力認證考試，培訓華語口語與表達技巧，以達理論與實務兼具之教學成效。
民間文學
課程概述：
本課程旨在闡明民間文學基礎知識，培養獨立採風編撰能力。
本學期課程重點有三：
1.繼續介紹民間文學基礎概念：文類以神話、傳說、民間故事為主，理論以情節單元與故事類型為主。
2.簡介民間文學研究的幾個重要流派，說明其在學術史及民間文學研究中之意義。
3.將民間文學實地考察所得影音檔案資料整理為文字稿：實務說明直至編輯出版為止。
授課內容：
本課程之進行，以民間文學基礎知識之認知為目標，主要呈現在兩大方向：
1、民間文學概說：包含民間文學的定義、類別分說與聽、說欣賞等，務使學習者能獨立認知與判定何為民間文學。
2、民間文學原始資料之採集與整理：首為採集活動的整體規劃，行前安排、預設討論、經驗學習等，進而撰寫企劃書並實際操作。其次，據採集所得，敘錄與整理，並能依概說所學知能扼要區分類別。
專書選讀詩經
課程概述：
詩經是中國最早的詩歌總集，也是中國詩歌的源頭。包含西元前二千五百年到三千年間的民間歌謠、士大夫作品及祭神頌辭，蘊藏豐富的語言學、社會史資料。歷代注疏解經研究者不計其數，儼然已成一門詩經學。本課程注重詩經文本研讀暨篇旨的探討，並以文學、經學兩種角度論及歷代詩經學的發展及其背景，俾能充分了解詩經的價值。上學期通論本課程相關問題暨國風選讀，下學期選讀國風、雅、頌。
授課內容：
詩經是中國最早的詩歌總集，也是中國文學、詩學、經學的經典作品，包含西元前兩千五百年到西元前三千年左右，即西周初年至春秋中葉五百年間的民間歌謠（風）、士大夫作品（雅）及祭神的頌辭（頌），蘊含豐富的語言學與政治、社會史料。三百篇是上古生民詩歌樂舞合而為一的藝術成果，主要題材有史詩、政治詩、愛情詩、工作詩、戰爭詩，也有少量的哲理詩與悼亡詩。歷代詩人、學者無一不受詩歌的啟發與影響。孔子以為詩可以興、觀、群、怨，又可邇之事父，遠之事君，多識鳥獸草木之名。所謂「不學詩無以言」，正是春秋時期列國公卿賦詩言志，斷章取義，余取所求，使之四方專對，經世致用，觸類旁通的實際描述。李白有「大雅久不作，吾衰竟誰陳？」「大雅思文王，頌聲久崩淪。安得郢中質，一揮成風斤。」的慨嘆；杜甫亦詩云：「未及前賢更勿疑，遞相祖述復先誰？別裁偽體親風雅，轉益多師是汝師。」而白居易也強調風雅對政治、社會人情的倫理功用，都見詩經對詩人創作及風格、修養、器識的影響。至於漢至當代注疏解經研究者不計其數，漢人毛詩序以倫理教化觀點論述詩義；唐代則以毛傳、鄭箋、孔疏為科舉標準；宋人疑古，大抵攻擊詩序，另成新說；元明兩朝採用朱子集傳為國定教本；清學者不拘門戶，形成漢四家詩、宋疑古、清訓詁特色的詩經學。因此本課程旨在透過今日僅存古文經毛詩文本的研讀暨篇旨的探討，採文學、經學兩種角度解析，並論及歷代詩經學的發展、特色，使學生能充分了解詩經的義涵與價值，並吸收滋養成創作能量，藉以擔負經典文化當代化的傳承工作。
詩選及習作
課程概述：
我國為詩歌王國，歷代詩人，多達數萬，名章麗曲，充乎棟宇，足以睥睨全球，未有其匹。在此偌多的作品中，惟有汰沙揀金，精挑細選，將傳世名篇，自漢至清之樂府古詩及今體分山水，田園，邊塞，詠史，詠物，詠懷，贈答，台閣等八類分別作有系統的分析評鑑，使學者於從容涵泳之中。收淨化性靈之效。
授課內容：
我國為詩歌王國，歷代詩人，多達數萬，名章麗曲，充乎棟宇，足以睥睨全球，未有其匹。在此偌多的作品中，惟有汰沙揀金，精挑細選，將傳世名篇，自漢至清之樂府古詩及今體分山水，田園，邊塞，詠史，詠物，詠懷，贈答，台閣等八類分別作有系統的分析評鑑，使學者於從容涵泳之中。收淨化性靈之效。
二年B班
歷代文選及習作
課程概述：
《歷代文選及習作》為中文系文學組同學的必修課程，其目標在提昇同學們閱讀及鑑賞古文的能力，並訓練文言文的寫作技巧。課程內容包括中國散文史概述、文體論概述、虛詞介紹，課文選讀依類型分為五大類:敘述文、描寫文、議論文、說明文、複合文等，依次選讀歷代以來優秀散文，並對作品加以閱讀、分析、鑑賞，每學期並有文言文習作二至三篇，圈點練習三至四篇。
授課內容：
《歷代文選及習作》為中文系文學組同學的必修課程，其目標在提昇同學們閱讀及鑑賞古文的能力，並訓練文言文的寫作技巧。課程內容包括中國散文史概述、文體論概述、虛詞介紹，課文選讀依類型分為五大類:敘述文、描寫文、議論文、說明文、複合文等，依次選讀歷代以來優秀散文，並對作品加以閱讀、分析、鑑賞，每學期並有文言文習作二至三篇，圈點練習及虛詞練習。
中國文學史
課程概述：
本課程旨在對中國文學發展史之各構成單元（通常是朝代及由社會、作者、作品、讀者所組成的文學活動）做個別論述及通貫說明，以使學者更能瞭解文學的性質及其對個人與社會的作用。
文學史可分為事實、理解、敘述三個層次，其中理解與事實，以及敘述與理解，各自形成一種相對的既吻合又斷裂的狀態。本課程於此等既矛盾又衝突的狀態將反覆強調，希望能建立學生獨立思考的能力，并為進入學術研究工作預做準備。
授課內容：
本課程旨在對中國文學發展史之各構成單元（通常是由社會、作者、作品、讀者所組成的文學活動）做個別論述及通貫說明，以使同學更能瞭解文學的性質（如媒介、形式與內容之關係）、各單元的概況（如變文、諸宮調、雜劇究為何物）及單元與單元間的流變（如變文如何演變為諸宮調、雜劇），並且從中瞭解文學對個人（內界）與社會（外界）的作用。
文學史可分為事實、理解、敘述三個層次，其中理解之於事實，以及敘述之於理解，各自形成一種相對的既見吻合又有斷裂的狀態。本課程於此等既矛盾又衝突的狀態將反覆強調，希望能建立學生發現問題、獨立思考的能力，并為進入學術研究工作和畢業後投入社會生活預做準備。
應用辭賦學
課程概述：
本課程擬藉由辭賦解讀，了解辭賦學之定義、緣起及辭賦學之特質、體制與應用等，上學期擬選讀都邑賦、宮殿賦、遊藝賦、飲食賦等賦篇，剖析辭賦學於現今社會之傳承與實用價值，明白今日生活依舊煥發出古典辭賦之光彩，體悟辭賦之修辭藝術表現及其深厚之文化底蘊，了解古典辭賦源遠流長之巨大生命力，並具現代廣告之經濟效益與生活應用之實際功能。
授課內容：
本課程主要介紹唐宋暨元明清之辭賦特色，並論述中國歷代賦論之發展流變，說明辭賦美學思想之現代闡釋與應用，介紹醜女賦、網絡影視中的辭賦文學、旅遊辭賦，山水辭賦與旅遊文化產業之發展，剖析辭賦學於現今社會之傳承意義與實用價值，明白今日生活依舊煥發出古典辭賦之光彩，體悟辭賦之修辭藝術表現及其深厚之文化底蘊，了解古典辭賦源遠流長之巨大生命力，並具現代廣告之經濟效益與生活應用之實際功能。
本課程主要強調辭賦學具三項生活應用價值:
應用價值一 : 為網絡影視增添古文學色彩
應用價值二 : 具文學廣告之特殊功能
應用價值三 : 具口誦之語言藝術魅力
文字學
課程概述：
文字是紀錄語言之符號，也是前人所以垂後，後人所以識古之工具。本課程主要在藉中國文字之起源、構造與演變之探討，說明其特色，俾能由文字形、音義之正確認識，充分瞭解先聖先賢之經驗學問，進而作確實有效之運用。課程內容以漢朝許慎撰、清朝段玉裁注《說文解字》為主要依據，兼及其他文字學專著，闡釋六書，辨明四體二用，解釋字例，並說明中國文字之演進。
授課內容：
本課程主要介紹《說文解字》及重要參考書、漢字的起源及演變、六書理論、字形筆畫色彩分析法、敬字亭及其敬字惜紙文化。
一、《說文解字》及重要參考書介紹。
二、漢字的起源及演變介紹（陶文、甲骨文、金文、戰國文字、小篆、隸書、楷書等介紹）。
三、六書理論介紹（象形、指事、會意、形聲、轉注、假借）。
四、「字形筆畫色彩分析法」介紹。
五、敬字亭及其敬字惜紙文化介紹。
詩選及習作
課程概述：
我國為詩歌王國，歷代詩人，多達數萬，名章麗曲，充乎棟宇，足以睥睨全球，未有其匹。在此偌多的作品中，惟有汰沙揀金，精挑細選，將傳世名篇，自漢至清之樂府古詩及今體分山水，田園，邊塞，詠史，詠物，詠懷，贈答，台閣等八類分別作有系統的分析評鑑，使學者於從容涵泳之中。收淨化性靈之效。
授課內容：
本課程主要選讀唐詩，說明唐詩之發展與格律，再依次論述初、盛、中、晚唐等重要詩人及詩作，並擴及宋、元、明、清等重要詩作，逐一解析詩作風格與藝術成就，兼以唐代近體詩七絕和七律作為習作內容，具體展現習作成果。
明清散文選讀
課程概述：
課程啟發學生研讀明清散文名著，涉獵散文所含及的知識、智慧與技巧，從容涵泳於明清文人思想與情趣中。加強學生閱讀.賞析之外更能增進應用 的基本能力；能在情感陶冶、廣博學識、藝術技巧三方面均衡發展。 （1）概述明清兩代文化與文學（2）明清散文導讀—類別說明 （3）概論各流派之源起及其文章特性、 （4）名家、名著範文選讀與修辭賞析（5）晚明小品文 （7）清代特色散文（如：康梁新民叢報體） （7）明清專題散文研究（如： 明短篇笑話集、清文人的女性主義、清人小說理論等）（8）明清散文批評（例如：翻案式的批判）
授課內容：
（1）概述明清兩代文化與文學
（2）明清散文導讀—類別說明
（3）概論各流派之源起及其文章特性
（4）名家、名著範文選讀與修辭賞析
（5）晚明小品文
（6）清代特色散文（如：康梁新民叢報體）
（7）明清專題散文研究（如：明短篇笑話集、清文人的女性主義、清人小說理論等）
（8）明清散文批評（例如：翻案式的批判）
韓非子與故事創作
課程概述：
韓非子的論述方法都思想理論加上故事，即現今所說的「以小故事講大道理」的方法來說服國君。其〈五蠹〉、〈十過〉的十種過失、〈說難〉、〈內儲說上〉「七術」的七種理論、〈內儲說下〉「六微」的六種理論、〈外儲說左上〉〈外儲說左下〉的十二種方術理論、〈外儲說右上〉〈外儲說右下〉的八種方術理論，都是在各種理論之下，加上許多的歷史傳說、民間流傳的故事來相印證。〈說林上〉〈說林下〉則都是故事集。
所以本課程主要內容：
一、針對韓非子思想理論的探討與故事的聯合運用，讓同學了解寓言故事的創作精神與特點。
二、故事創作理論的介紹，包括：寓言的定義、寓言的文體特色、寓言的類型、寓言的創作、寓言技法舉隅、佛經寓言介紹、古希臘「伊索寓言」介紹。
三、讓同學改寫韓非子寓言故事及創作新的寓言故事。
四、讓同學分組交換批閱作品、互相討論、推薦優秀作品。
授課內容：
1.■課堂講授
2.■課堂討論
3.■《韓非子》故事改寫：金筆獎（以期中報告代替期中考）：故事改寫、故事創作、交換批閱作品、分組討論、推薦優秀作品。（詳見「報告」、「要分組討論」處）
中國文化大學-中國文學系文學組 